Pédiatrie

LES ACTIVITES SCOLAIRES

Moyenne et grande sections de maternelle :

Difficultés dans le graphisme : tracer les lettres, colorier. L'enfant n'écrit pas son nom de façon lisible en fin de Grande Section de Maternelle

Difficultés à coller, à découper

Dessin pauvre, mal structuré, peu varié dans ses formes et ses couleurs

L'enfant ne se prépare pas seul pour aller en récréation (ex. attacher son manteau), ou aller/sortir des toilettes (se rhabiller, se laver les mains) etc...

Travail brouillon, maladroit, peu soigné du travail

Manque d’aisance en motricité globale, malhabileté dans les activités de motricité fine

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Primaire et après...

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Difficultés graphiques et calligraphiques (copie de figures, respect de la forme des lettres, reproduction de trajectoires, irrégularité de dimensions, lenteur, illisibilité)

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Traçage de formes géométriques imprécis, décalage dans les réalisations graphiques. Mauvaise manipulation des outils scolaires : règle, ciseaux, compas, etc...

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Difficultés d’organisation du matériel scolaire, oubli de matériel, perte d'outils scolaires

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Difficultés de repérage spatial : tableau à double entrée, cartes de géographie

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Besoin d'adaptations pédagogiques et d'outils de compensation (outils informatiques et logiciels spécifiques)

LES ACTIVITES DE VIE QUOTIDIENNE

Difficultés de motricité globale et/ou fine

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Difficultés pour tous les gestes de la vie quotidienne : habillage, toilette, repas, etc...

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Inversion du sens des habits, laçage des chaussures laborieux

Difficultés pour la prise alimentaire dans le cadre de troubles de l'oralité alimentaire (TOA)

Prise incorrecte des couverts lors des repas, l'enfant verse de l’eau sur la table en se servant, difficultés pour s'alimenter...

Difficultés de repérage et d’orientation dans le temps et/ou dans l’espace

Mauvaise gestion du temps, des repères spatio-temporels, lecture de l'heure complexe

Difficultés pour identifier et compter sa monnaie

L'enfant a besoin d’être stimulé pour prendre des initiatives et dans l'organisation des activités

L'enfant fait preuve de maladresse avec les objets, se cogne ou tombe fréquemment

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LES ACTIVITES DE LOISIR

Désintérêt, voire refus des jeux faisant appel à la construction, au dessin, maladresse dans les jeux moteurs : vélo, courses, jeux collectifs

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Incapacité d’apprentissage de sports nécessitant de la coordination : vélo, natation, etc…

Difficultés dans les habiletés manuelles et les capacités cognitives pour les jeux d'intérieurs (jeux de société, jeux de construction, activités créatives)

L'enfant attrape difficilement une balle

L'enfant dépasse en coloriant

L'enfant parvient difficilement à construire une relation sociale avec ses pairs